1.
Kejelasan
Kejelasan
Dalam melakasanakan proses belajar mengajar dikelas seorang dosen harus
mampu menggunakan bahasa yang sederhana dan mengemasnya dengan untaian
kata yang memudahkan mahasiswa mencerna
dan memahami apa yang disampaikan.
mampu menggunakan bahasa yang sederhana dan mengemasnya dengan untaian
kata yang memudahkan mahasiswa mencerna
dan memahami apa yang disampaikan.
2.
Ketepatan
Ketepatan
Aspek ini berhubungan dengan penggunaan bahasa yang benar dan kebenaran
informasi yang disampaikan. Karena seringkali terjadi supaya terlihat lebih
menarik kita menggunakan bahasa-bahasa yang lebih tinggi dan tidak nyambung
dengan materi yang disajikan.
informasi yang disampaikan. Karena seringkali terjadi supaya terlihat lebih
menarik kita menggunakan bahasa-bahasa yang lebih tinggi dan tidak nyambung
dengan materi yang disajikan.
3.
Konteks
Konteks
Aspek ini berhubungan dengan situasi dan kondisi ketika dosen mengajar di
kelas. Seorang dosen harus jeli melihat situasi dan kondisi mahasiswanya.
Sebagai contoh ketika mengajar pada waktu sore barangkali sebahagian mahasiswa
sudah lelah dan jenuh karena seharian belajar maka komunikasi yang dilakukan
oleh dosen tidak bisa menggunakan bahasa-bahasa yang berat melainkan bahasa
yang ringan dan lebih terkesan humoris yang bisa membangkitkan kembali motivasi
mahasiswa untuk belajar.
kelas. Seorang dosen harus jeli melihat situasi dan kondisi mahasiswanya.
Sebagai contoh ketika mengajar pada waktu sore barangkali sebahagian mahasiswa
sudah lelah dan jenuh karena seharian belajar maka komunikasi yang dilakukan
oleh dosen tidak bisa menggunakan bahasa-bahasa yang berat melainkan bahasa
yang ringan dan lebih terkesan humoris yang bisa membangkitkan kembali motivasi
mahasiswa untuk belajar.
4.
Alur
Alur
Bahasa yang digunakan
oleh dosen harus tersusun secara jelas dan sistematis agar mahasiswa cepat
memahami dalam menerima informasi. Karena seringkali kita menggunakan bahasa
yang berbelit-belit sementara kesimpulan hanya sedikit saja.
oleh dosen harus tersusun secara jelas dan sistematis agar mahasiswa cepat
memahami dalam menerima informasi. Karena seringkali kita menggunakan bahasa
yang berbelit-belit sementara kesimpulan hanya sedikit saja.
5.
Budaya
Budaya
Aspek ini berhubungan
dengan tatakrama dan etika dalam berkomunikasi. Meskipun sama-sama manusia
namun antara dosen dan mahasiswa ada garis yang memisahkannya. Garis pemisah
tersebut bertujuan untuk menumbuhkan kewibawaan seorang dosen. Oleh karena itu meskipun harus membangun
komunikasi yang efektif namun bukan
berarti kebablasan, tetaplah berada pada koridornya.
dengan tatakrama dan etika dalam berkomunikasi. Meskipun sama-sama manusia
namun antara dosen dan mahasiswa ada garis yang memisahkannya. Garis pemisah
tersebut bertujuan untuk menumbuhkan kewibawaan seorang dosen. Oleh karena itu meskipun harus membangun
komunikasi yang efektif namun bukan
berarti kebablasan, tetaplah berada pada koridornya.
Referensi
1.
DeddyMulyana. (2008). KomunikasiEfektif. Bandung:
PT.RemajaRosdaKarya.
DeddyMulyana. (2008). KomunikasiEfektif. Bandung:
PT.RemajaRosdaKarya.
2.
Endang
Lestari G&
Maliki. (2003). Komunikasi yang Efektif.
LembagaAdministrasi Negara. Jakarta.
Endang
Lestari G&
Maliki. (2003). Komunikasi yang Efektif.
LembagaAdministrasi Negara. Jakarta.
3.
OnongUchjana
Effendi. (1993), Ilmu, TeoridanFilsafatKomunikasi.
Bandung: PT. Citra Aditya Bakti.
OnongUchjana
Effendi. (1993), Ilmu, TeoridanFilsafatKomunikasi.
Bandung: PT. Citra Aditya Bakti.
4.
Undang-Undang
Nomor 12 tentang Pendidikan Tinggi
Undang-Undang
Nomor 12 tentang Pendidikan Tinggi
5.
Undang-Undang
Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
Undang-Undang
Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
ADVERTISEMENT
